创意美术

当3岁孩子举笔涂鸦，4、5岁的孩子用画笔表达其形、色、感知、艺术思想、想象空间和情感丰富的内心世界时，符号的意义功能充分展现，视觉艺术的创造跃然纸上。这种从涂鸦、积累经验、探索到用色、形、线、面、体等符号表达自己体验到的经验的能力，是幼儿期认知发展追求的主要目标。大量研究表明：与没有美术经验的儿童相比，有美术经验的儿童在学业取得的成绩更好些，因为在视觉艺术中确实要使用符号象征，它与儿童未来学业上的进步是息息相关的。

美术教育不是为了专门培养未来的画家，而是作为树人的一种手段、一种载体，在这种教学活动中包含着多种学科的元素，以玩乐中学习、学习中玩乐的游戏学习模式，以多元性和开放性的形式为主。在“自由选择”、“自主定向”的游戏中，让幼儿宣泄自己的个性，创造自己的趣味世界。